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蘭德理校園報
The Landry News
作者：安德魯．克萊門斯
原文作者：Andrew Clements
譯者：黃少甫
出版社：遠流
出版日期：2009年03月27日
本書是克萊門斯1998年出版的第二本少年小說，透過五年級小女生卡拉創辦的〈蘭德理校園報〉對班級乃至學校引起的漣漪和改變，說明帶領學生自製刊物的創造性與將面臨的種種技術性問題，更進一步闡述「言論自由」的核心精神。
四年級的卡拉是憤怒的，因為她還沒接受父母離婚的現實，於是利用「新聞報導」的課程，寫出許多自以為客觀卻充滿惡意的報導，惹 毛了 老師，讓大人束手無策。現在，她五年級了，轉到新學校「丹頓小學」。 羅森 老師，曾經拿下三座「年度最佳教師」，然而此刻的他，對教學充滿無力，在他的課堂沒有學習，只有吵鬧，他只是在一旁讀著體育新聞，放手讓學生自生自滅。
當卡拉遇到 羅森 老師，她發揮新聞報導的天賦，在自創的〈蘭德理新聞報〉社論中提出：「這樣公平嗎？」的質疑，激怒了老師。卡拉究竟是尚未走出失去父親的陰霾，還是有她的考量呢？
克萊門斯的創作一向有兩大特色：一是孩子皆具有無限可能性，就算不能完美解決問題，至少都能從中獲得最大的學習和啟發；另一是老師、父母或校長並非無懈可擊，單純扮演全知者、指導學生言行的導師和規準，相反的，藉由真心陪伴孩子的過程，大人們反而從中認清自己的侷限，在信任孩子的前提下，進行最符合孩子需求的引導。簡言之，「相互了解」是貫穿這一系列校園故事永恆的宗旨：經由作者精心安排的事件，孩子了解自己的潛能，認識該如何做出正確的反應；大人則了解孩子的能力，重新調整自己的定位。
羅森老師沒有沉溺在憤怒的情緒太久，在同是老師的妻子芭芭拉鼓舞下，他決意滿足卡拉「只是想要一個老師」的冀望。在他的指導與孩子們的自動自發下，〈蘭德理校園報〉的規模越辦越大，所造成的效應也愈來愈不容忽視。在這辦報的過程中，我們看到孩子們團結合作為共同目標努力不懈、無私貢獻己能的創意，也看到孩子如何在辦報的行動中，學會拿捏「言論自由」的界限，並珍惜「言論自由」的可貴。
在自辦報紙的體驗中，師生用行動描繪一份好報紙應有的風貌，讀來令人慨歎與動容。一如〈蘭德理校園報〉的座右銘：「真與善」，一份好的報紙必須兼顧客觀的事實報導與出自善意的初衷，卡拉曾在「編輯台觀點」中這樣說：「心中存有善意的報紙報導真相的方式，是盡力協助別人更了解這件事」。所謂「新聞報導」，不過是將事件轉譯成讀者能夠清楚理解的文字。一篇好的報導，也要依循著「信達雅」的翻譯準則，將事件盡可能客觀的呈現。要讓讀者信賴，詞要達意，還要以最優雅的姿態，讓文字說話。現今的新聞從業人員，大多不求甚解，缺乏對事件本身的熱情，只有對銷售數字的激情，自甘墮落的下場就是可信度降到低點，用詞聳動粗淺，更遑論最基本的真與善。
故事的後半段，向來不欣賞 羅森 老師、欲除之而後快的邦斯校長，終於逮到機會，拿一則感人卻有揭露隱私嫌疑的文章〈失而復得〉小題大作。卡拉師生艇身捍衛新聞自由，將全書引到最高潮，在最後的懲戒聽證會中，當事人邁克起身朗誦那篇敘述他如何調適父母親離婚的文章， 羅森 老師也為這份凝結了孩子們心血的報紙極力辯護。
在〈蘭德理校園報〉特別號中，卡拉說：「今年有個良善的心，因為，今年帶領我們的這顆心，是 羅森 老師。」我相信當 羅森 老師讀完後，也一定會像我一樣熱淚盈眶。畢竟，身為一位老師所能獲得最大的獎勵，就是孩子們的認同和成長，我們或許不是全世界最好的老師，也必定要成為眼前這群孩子心目中的最佳老師。 羅森 老師做到了。
不只「好的報紙才有心」，好的老師也該要有心。克萊門斯在書中不只喚醒新聞報導的善心，也再次溫熱了教育工作者那顆曾經熱血沸騰、諄諄善誘的初心。
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