失語症候群

或許是剛開學沒幾個禮拜，我們班交作業的情況，基本上大致良好。家長配合度高，大多數孩子都有上安親班，所以繳交作業的狀況，在沒有用行為學派記點的情況下，還能維持9成的繳交率。

剩下這一成，可分為兩個部份。最常發生的是忘記。忘記抄在聯絡簿上、忘記帶回家、忘記寫、忘記帶...所有的理由都可以冠上忘記兩個字。目前我對這種人的處罰是，全部叫起來訓一訓，叮嚀一下，要他們補寫交齊就沒事了。除非太常忘記，我就會個別叫到旁邊，再叮嚀一次，並且稍微恐嚇一下，請他務必不准再犯。

比較麻煩、傷腦筋的第二部份，就是學習能力較差、並且上課不專心的那型。過去我帶六年級的作法是，只要跟上我收作業的進度，不管用什麼方法都可以(也就是可以用抄的)。但是這像是潘朵拉的盒子，一打開就沒完沒了，養成學生抄作業的習慣不說，更麻煩的是起了不好的示範。

假如我有很多時間可以個別教導、指導就算了，問題是堆積如山的作業，等我去解決；班級隨時會發生一些有的沒的小紛爭，也要我去處理，通常整節下課，就幾乎沒有力氣再個別教導。假如要星期三、五下午留校督促，還須配合學校行事和孩子課外補習的時間。

結論是，面對這樣的小孩，對我來說，目前我是束手無策的。因為課程難度會越來越加深，作業量也會增加，倘若不找到一個從根本解決的方法，這樣的情況只會越來越嚴重。

以下先就孩子可能不寫作業的原因，歸納幾點：

1.對寫作業產生排斥。簡單來說，作業本身並不足以吸引他花時間去完成。

2.對完成作業有困難。由於是學習能力較差、或是其他方面的限制，讓他沒有能力去完成作業。

3.對學校生活或是老師有排斥感，以致於影響到他連帶對伴隨上學而生的作業，也沒有動力去完成。

4.本身容易分心，回到家也其他更有趣的事物可以進行，結果連帶讓孩子無法完成作業。

簡單來說，每一個孩子不寫功課的原因很多，狀況也各異。我很幸運，目前我們班只有1-2位小朋友有這樣狀況發生。所以問題也比較單純，然而對我來說，還是很棘手。

畢竟如果我有很多時間，可以個別指導，相信一定可以在短期內讓孩子趕上目前的作業進度。可是這會有兩個問題：一是讓孩子依賴老師個別指導，反而無法培養他獨立完成作業的能力；二是要抽出時間有其難度。

幾經思索下，我想到幾個可以解決的方式：

1.以高利(如一學期50個榮譽章)徵求專屬小老師，幫我盯緊每節下課，沒寫功課的孩子是否坐在位置上補完作業。

2.或許我必須出一些個別化的作業，也就是專對學習有困難孩子而設計的，不過在實施前，必須先考慮到班上其他學生的反彈，畢竟學生都很計較公平性的。

3.增加孩子寫功課的誘因，如改變教師自己的態度，再動之以情，以耐心和愛心和孩子一起找出問題所在，以增加孩子學習能力為前提，進行個別指導。

我是那種很不喜歡看到學生缺交作業的老師，無法容忍孩子有一天沒交作業，相信只要把沒寫作業的狀況改進，一定會大幅改善我的教學情緒。