試讀本
現代巴別塔──學外語的藝術
《人籟》第57期｜Feburary 2009
訂做一個我 My face, My self
《人籟》第58期｜March 2009
這世界是一首詩，我們由低吟默詠到朗朗唱和；這世界是一幅畫，我們從模仿筆觸到恣意揮灑；這世界就是這世界，或映照你我深淺不一的內心，或繽紛呈現喜怒哀樂的眾生百相。人的一生，說穿了就是探尋這世界樣貌的旅程，你會沿著彎曲河水，起伏山脈，日昇月落的光明與黑暗，勾勒出屬於你的世界。
〈人籟〉大膽以「論辨」為定位，畢竟絕大多數的人們早已習慣被灌輸、被填鴨，面對浩瀚的知識，或另稱為「世界」，是被動的接收者，高談闊論容易，明辨實像則難。「論」要提供與時俱進的觀念，作為讀者探尋的工具；「辨」要呈現多元的不同觀點，觸發讀者在心中來回激盪，理不一定是純粹的真，卻必得要越「辨」越明。
單就手邊的試讀本來說，無論就專題的廣度、各單元的豐富度，均能讀到編輯群的誠意和用心。乍看之下，還以為會晦澀難懂，實際上則依照當月主題進行調整，〈現代巴別塔〉較〈訂做一個我〉的文章篇數多，所呈現的視野也較為廣闊。可惜的是，因以「論辨」為名，再加上中規中矩的封面設計，阻隔了許多猶在觀望的讀者；又因以「論辨」為名，廣度尚維持一定水準，深度卻略顯不足，每期雜誌約百頁，每篇文章一至五頁不等，加上其中穿插照片插圖，使得每一個子題所能提供的篇幅有限。
例如，因筆者從事教職，這兩期有許多是我很感興趣的主題，比如說烏來國小的創意英語學習營，比如說台北縣的讀報教育，我期待看到的是，完整且詳實的教學過程，以方便移植經驗至他校；如果能更深刻的描述以此模式學習的孩子，採取近似個案研究的方式，相信遠比單純的採訪校長、老師甚或教育當局來得令人感動。我並不是說推動者的觀點不重要，而是讀者會有期待，除了政策推動或執行者的思考外，倘若能多一些關於家長，關於學生的想法，定能更充分表現主題的深度。
我們常說明辨是非，何者為非，何者為是，不只要辨別，還需要明白辨別，雜誌做為傳遞散播知識的載體，理應提供正反甚或超越二元對立的論述和可能。〈人籟〉進行跨越不同領域的專題，已足夠成為激發讀者「論」的材料，好似要在讀者心中燃起熾熱的論辨之火，柴火齊備，只欠那微渺的星火。
要燃燒，需要提高溫度，加強深度，或可從增加每篇文章的篇幅開始。紙質可以輕些，封面更薄些，一般書籍的25開本即可，捨去那些易模糊主題的文章，讓每期雜誌專注深入介紹一個專題。〈人籟〉現行選題的人文關懷度都很高，若能保持目前的廣度，再予以深入探尋，相信會在讀者「論」的能力，添上「辨」的羽翼。
於是，這世界或許不再複雜難懂，我們經由〈人籟〉的專題介紹，逐步摸索出世界的樣貌，同時看清圍繞在該主題的各式觀點，或批判，或虛心接受，我們在心中進行論辯，藉以做出選擇，辨別出行動的基礎和原點。
然後，振翅飛翔，在這世界中自在遨遊。
【延伸閱讀】
1.人籟部落格：http://blog.roodo.com/renlai
2.人籟官方網站：http://www.erenlai.com/index_tw.html
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